与此同时，受到成长环境影响，贫困生通常有着强烈的现实取向，缺乏较高的成才动机，更深一层的学习动力不足。与都市及富裕学生相比，贫困生、特别是来自偏远的农村地区贫困生，知识面、视野存在局限，接受新事物较慢。

　　对此，教育专家指出，学校应下力气，首先让贫困大学生自强、自立、自信。贫困生在生活中遇到困难要及时和同学、辅导员沟通，不能自暴自弃；在认真完成专业知识学习的同时，要积极参加学校开展的各种有意义的活动，增强与社会的联系。此外，贫困大学生个人要增强直面困难的思想准备。贫困生个人的理想目标必须和自身的实际条件相结合，不要给自己定不切实际的目标。

　　心理素质:过于敏感

　　专家呼吁，高校要强化心理咨询，帮助贫困生解决心理上的问题，提高他们的心理素质。不少贫困生容易产生自卑感，这种自卑又以过于敏感的自尊表现出来。过分自卑与自尊都属于负面情绪，会影响到人的有效行为。因此，掌握心理调节方法对贫困生来说，尤其重要。强化心理承受能力、抗干扰能力，培养良好的心理品质，也有利于贫困生迎接今后社会的各种挑战。

　　复旦大学近年来每年新增的贫困生人数均达到了300余人，该校学工部负责人表示，其实，贫困生和非贫困生各具优势、劣势。贫困生大多来源于较偏远的地区或经济不发达地区，除学习以外的各方面素质没有得到很好的发展，因而可能在刚来到上海时会有心理、交往上的障碍要克服。但是贫困是也一种财富，他们能够从艰苦的条件中脱颖而出，走进复旦这样的一个高等学府，他们所付出的努力和艰辛是其他大学生所不能比的。这些经历可以促使他们形成坚韧的人格、奋发向上的精神。这种精神是一个人想要成功所必备的素质，如果能保持，那么将对成功有极大的作用。对高校而言，如何让他们懂得过去的经历是怎样一笔财富，进而把自己的优势发挥出来，更快更好地适应大学生活，比多发放几笔资助更重要也更难能可贵。

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